Informe de resultados de Factores Asociados en la evaluación Ser Estudiante Costa 2018-2019

Los estudiantes con entornos inclusivos y buen clima en el aula obtienen logros de aprendizaje superiores. Casos de discriminación, acoso escolar y dificultades de integración entre estudiantes están asociados con niveles de logros por debajo del promedio para cada grupo evaluado. El nivel de logro de los estudiantes que trabajan además de estudiar es inferior al resto de sus compañeros. Para aquellos estudiantes que trabajan fuera de casa, los promedios de nivel de logro son aún menores.

Los tiempos de desplazamiento hacia instituciones educativas, cuando duran más de una hora afectan en especial a estudiantes de menor edad y repercuten negativamente en su aprendizaje.
Estudiantes que reportan irrespeto a los horarios de clase por parte de sus docentes se encuentran en un nivel de logro inferior al de los que no reportan retrasos o faltas. El promedio de los estudiantes cuyos progenitores han alcanzado instrucción superior, registran puntajes por sobre la media de sus compañeros. Y una mayor expectativa respecto al nivel máximo de estudios que un estudiante gustaría alcanzar se corresponde con mejores resultados en cuanto a niveles de logro.

Autor: Edwin Levy, Alain Rodríguez y Victor Espinosa
Año de publicación: 2019
Número de páginas: 33
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Informe de Resultados Evaluación Costa 2019-2020

Este informe presenta un resumen de la estructura y reglas de calificación de la evaluación aplicada a los estudiantes de tercero de bachillerato a partir del año lectivo 2014-2015 con el fin de contextualizar la evolución de la misma.
Además, se evidencian los principales logros del aprendizaje y el contexto de los estudiantes asociados a estos resultados obtenidos en la evaluación realizada en el régimen costa año lectivo 2019-2020.

Autor: Ineval
Año de publicación: 2020
Número de páginas: 84
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Informe de resultados Ser Estudiante en la Infancia 2017-2018

El proyecto Ser Estudiante en la Infancia (SEIN) nació de la necesidad de conocer la situación de la educación en la primera infancia, puesto que la detección oportuna de riesgos de aprendizaje en los niños menores de 6 años permite una intervención correctiva y evita rezagos que pudiesen afectar el desarrollo de estudiantes en los siguientes niveles educativos. Un correcto aprendizaje de lectura en la primera infancia ayudará al niño durante todo su proceso de aprendizaje, ya que la lectura es uno de los principales medios que permiten la adquisición de conocimientos.

Autor: Ineval
Año de publicación: 2019
Número de páginas: 42
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Informe de resultados de la evaluación Ser Estudiante censal en la provincia de Galápagos 2018-2019

Ser Estudiante es el proyecto de evaluación que obtiene información de los logros de los estudiantes con el fin de monitorear la calidad del aprendizaje como componente del Sistema Nacional de Educación.
A través de cuatro instrumentos se monitorean los logros en el aprendizaje establecidos en los estándares de calidad educativa desarrollados por el Ministerio de Educación, los cuales se distribuyen y reflejan en cuatro ciclos fundamentales del aprendizaje: 4.º, 7.º y 10.º de Educación General Básica (EGB) así como 3.º de Bachillerato General Unificado (BGU). Estos grados representan momentos en los que se espera que el logro del aprendizaje de los estudiantes demuestre el desarrollo de destrezas en los cuatro campos del saber: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.

Autor: Ineval
Año de publicación: 2019
Número de páginas: 31
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Acción 4: Factores que explican las diferencias en el rendimiento académico entre estudiantes ¿Qué pesa más, la escuela o el hogar?

Los resultados de las pruebas PISA-D aplicadas en Ecuador reflejan diferencias importantes en el rendimiento entre estudiantes en los campos evaluados: matemáticas, lectura y ciencias debido a factores asociados con las características de la escuela y con las características de los estudiantes y sus hogares. A continuación, se resumen los resultados de la investigación “Determinantes de las diferencias en el desempeño educativo de los estudiantes de Ecuador en las pruebas PISA-D 2017” publicada por el Ineval en noviembre de 2020.

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020
Número de páginas: 6
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Acción 3: La satisfacción de los estudiantes y su impacto en el rendimiento escolar

Según datos de la prueba “Ser Estudiante 2018-2019”, los estudiantes que perciben que los conocimientos adquiridos en la escuela los benefician, registran mejor rendimiento que los demás. A su vez, los docentes pueden influir en la percepción de satisfacción de los estudiantes a través de la motivación y la pedagogía aplicada a la transmisión de conocimientos (Baños et al., 2017) .

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020
Número de páginas: 5
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Acción 2: Educación y aprendizaje en tiempos de Covid-19

La pandemia de Covid-19 ocasionó una interrupción de clases generalizada a nivel mundial; Ecuador no fue la excepción. Al finalizar el ciclo Sierra-Amazonía 2019-2020, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa – Ineval – realizó una encuesta a docentes de 3ero de Bachillerato General Unificado (BGU) con el objetivo de conocer en qué medida los profesores pudieron cumplir con los estándares educativos en medio de la pandemia. El resultado de esta encuesta mostró que Matemática y Química fueron las asignaturas más afectadas por la emergencia. Por otro lado, los estudiantes pudieron aprender más sobre Educación para la Ciudadanía y Lengua y Literatura.

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020
Número de páginas: 5
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Instituciones educativas evaluadas en Ser Bachiller Costa Ciclo 2019-2020 por tipo de régimen

Resultados del proceso de evaluación Ser Bachiller Costa en el ciclo 2019-2020. Instituciones educativas clasificadas por régimen costa, sierra, costa-sierra.

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020 Descarga: .jpg | 3.43 MB

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Instituciones educativas evaluadas en Ser Bachiller Costa Ciclo 2019-2020 por tipo de jurisdicción

Resultados del proceso de evaluación Ser Bachiller Costa en el ciclo 2019-2020. Instituciones educativas clasificadas por jurisdicción bilingüe o hispana.

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020 Descarga: .jpg | 3.84 MB

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Instituciones educativas evaluadas en Ser Bachiller Costa Ciclo 2019-2020 por tipo de sostenimiento

Resultados del proceso de evaluación Ser Bachiller Costa en el ciclo 2019-2020. Instituciones educativas clasificadas por sostenimiento fiscal, particular, municipal o fiscomisional

Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)
Año de publicación: 2020 Descarga: .jpg | 4.16 MB

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