Ecuador, como Estado plurinacional e intercultural, enfrenta el desafío de evaluar los aprendizajes de estudiantes que forman parte del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB), respetando su cosmovisión, identidad cultural y diversidad lingüística. En este marco, el Ineval desarrolló una investigación con el propósito de conocer los logros de aprendizaje de estudiantes de tres Instituciones Educativas Interculturales Bilingües, ubicadas en las provincias de Sucumbíos, Cotopaxi y Tungurahua.
Adicionalmente, se reflexionó sobre modelos evaluativos a gran escala con perspectiva intercultural. El estudio, de carácter mixto, descriptivo-exploratorio y de estudio de caso, contempló, por un lado, la aplicación de los instrumentos de la evaluación Ser Estudiante en dos áreas del conocimiento —Matemática y Lengua y Literatura— en los subniveles Elemental, Media y Superior de Educación General Básica, así como en el nivel de Bachillerato; y, por otro lado, la realización de entrevistas a directivos, docentes, estudiantes, coordinadores pedagógicos y expertos en educación intercultural bilingüe.
Los resultados mostraron que los estudiantes alcanzaron un 26 % de aciertos en Matemática y un 32 % en Lengua y Literatura y, la necesidad de diseñar modelos de evaluación a gran escala que respondan de manera pertinente al acervo cultural y lingüístico de los pueblos y nacionalidades del país. Los hallazgos presentados constituyen un punto de partida para la toma de decisiones fundamentadas en evidencia empírica.
