La evaluación Ser Estudiante Bachillerato Técnico (SEST-BT) tuvo como objetivo evaluar las competencias técnico-laborales desarrolladas en la modalidad de Bachillerato Técnico.
Se aplicó por única vez, en 2021
A continuación, encontrará información sobre: objetivo, población a la que estuvo dirigida, instrumentos y contenidos de evaluación, uso de los resultados, preguntas frecuentes.
Objetivo de la evaluación
¿Qué evaluó?
Las competencias técnico-laborales a partir de los contenidos de 13 figuras profesionales de las áreas técnicas: agropecuaria, industrial y de servicios, que formaron parte del último catálogo expedido por el Ministerio de Educación.
¿Cómo se realizó?
A través de una prueba de base estructurada para el contenido cognitivo; rúbrica analítica para el contenido procedimental; y, lista de cotejo para el contenido actitudinal.
¿Para qué?
Con el fin de obtener resultados que permitieran al Ministerio de Educación formular políticas públicas que fortalezcan los procesos formativos de la educación técnica.
Población
Se evaluó al estudiantado de tercer año de Bachillerato General Unificado (BGU) en la oferta formativa de Bachillerato Técnico (BT) en las 13 figuras profesionales (FIP).
Instrumento de evaluación y contenidos
Uso de resultados
El uso de resultados de la evaluación SEST-BT tuvo cuatro propósitos:
- Monitorear los avances y los retrocesos de los procesos de aprendizaje del estudiantado de BT.
- Socializar la información con toda la comunidad educativa: directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.
- Tomar decisiones de política pública a nivel macro para contribuir a la mejora de la calidad educativa.
- Contribuir con evidencia empírica para el desarrollo de investigaciones académicas en el campo educativo.
Preguntas frecuentes
¿Cómo se realizó la evaluación?
La prueba se aplicó en línea, en formato digital para el componente cognitivo, mediante un computador con conexión a Internet. Se informó oportunamente a los sustentantes que tendrían que acercarse a una sede designada por el Ministerio de Educación.
Para el componente procedimental, la evaluación empleó una rúbrica de observación.
Para el componente actitudinal, se empleó una lista de cotejo.
¿Cómo se calificó SEST-BT?
Se calculó para cada sustentante tres índices de calificación, uno para cada componente (cognitivo, procedimental, actitudinal). La escala de cada uno de estos índices fue 400 -1000, siendo 400 la menor puntuación y 1000 la puntuación más alta.
¿Se evaluó a todos los estudiantes de tercer año de Bachillerato Técnico o una muestra?
Solo se evaluó una muestra representativa del país, con los estratos de sostenimiento, y zona rural y urbana.
¿Los resultados afectaron las calificaciones de los estudiantes?
No. El objetivo de la prueba SEST-BT fue hacer un diagnóstico de los niveles de logro de los estudiantes que están dentro del Sistema Nacional de Educación, como punto de partida para tomar medidas de mejora.
