Funcionamiento diferencial de los ítems de la evaluación ser bachiller 2018, según las variables sexo, área, autoidentificación étnica y financiamiento

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, utiliza pruebas estandarizadas para evaluar los logros académicos de los estudiantes que participan en el Sistema Nacional de Educación, las cuales son insumos que deben ser equitativos; sin embargo, muchas veces esto no se cumple ya que los ítems de las pruebas pueden presentar Funcionamiento Diferencial (DIF) perjudicando a un grupo de sustentantes en específico.

En este estudio se evalúa el instrumento de evaluación estandarizado del Ineval, Ser Bachiller 2018, a través del método Mantel-Haenszel y regresión logística. La detección del DIF se realiza en los ítems utilizados en los regímenes Costa y Sierra del Ecuador. Considerando las distintas variables analizadas, se evidenció que el dominio que concentra los mayores porcentajes de ítems con DIF es el Dominio científico; y en segundo lugar, se puede considerar a Dominio Lingüístico. Por otro lado, las variables autoidentificación étnica indígenas vs blancos o mestizos y financiamiento privado vs instituciones públicas registran los mayores porcentajes de ítems con DIF tanto para Costa y Sierra.